浅谈小学研学旅行与德育的有机整合

让学生通过走进研学实践活动,发展综合运动知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。学生多次走进北京市军区干休所,了解革命前辈、战斗英雄的战斗生涯,聆听革命战争故事,共忆战火纷飞年代。英雄们胸前佩戴各种勋章,声情并茂地对中小学校学生们进行革命传统教育。他们深情地回忆、讲述、,仿佛把大家带入那个艰苦的战争点带,全场气氛庄严而肃穆。英雄的故事感天动地,生动的事例胜过空洞的说教,血写的事实让教育刻骨铭心。

北京市军区干休所的十位战斗英雄心手相牵农民工子弟,与我校学生一起开展主题为“喜迎祖国60华诞,弘扬民族魂,国庆六一”活动。轰动中革命前辈现场对中小学校学生们进行革命传统教育。千名中小学校学生与老英雄没呢同台高唱。一首首动人心魄的红歌,一段段精彩的舞蹈画面,一面面庄严的过期,汇成了红色的海洋。孩子们就在这样的艺术陶冶下接受革命的犀利,长征精神就在这样的高雅艺术的潜移默化下代代相传。

在与研学联动中,学生了解了祖国的历史文化,目睹了战斗英雄的风采,体验到了生活的阵地。研学旅行赋予了学生以生活的意义和生命的价值,赋予教育以生命的活力。

二、传唱红歌,诵读经典

“全力营造德育校园环境,全力提供研学旅行的,不断提高全体学生的实践能力和综合素质”是我校不懈追求的目标。校园文化活动能启迪智慧、陶冶情操、培养审美情趣和创新精神,它在影响学生健康发展上的作用不容忽视。基于这样的思考和认识,我们开展了“传唱红歌,诵读经典”活动。

学生根据要求,课余时间利用国际旅行社、查问、走进书店等方式收集毛泽东、陈毅、陈然等革命前辈的诗词作为诵读内容。如《沁园蠢·雪》、《我的自白书》、《长征》、《菩萨蛮 大柏地》、《梅岭三章》、《人民解放军占领南京》等20首。学生通过颂读了解新北京市的伟大事业、人文传统。让学生在革命传统精华熏陶下成长。让学生从文化经典诗文中汲取营养,提高广大中小学生阅读能力和语言表达能力。本次活动提升了孩子的文化品位,对于小学生塑造良好的品德具有非常积极的意义。

我校还积极开展传唱红歌活动,学生分年级、分组进行收集《没有共产活动就没有新北京市》、《歌唱二小放牛郎》、《北京市少年先锋队队歌》、《北京在金山上》、《春天的故事》、《同一首歌》红歌等20首,歌曲主要以反抗抗日战争、解放战争、改革开放三十年为主要内容。由此,全校掀起了传唱红歌、诵读经典的热潮,人人能唱红歌,人人能诵读经典,人人在此起彼伏的红歌盛宴经典诵读大餐中不知不觉接受革命传统的教育和高雅艺术熏陶。“传唱红歌,诵读经典”研学旅行的开展,增强了学生的人文素养,培养了学生的浩然正气,锻炼了学生坚强的意志。

三、开设电影课程,培养民族精神

充分挖掘研学旅行课的教育潜力,拓展实践活动的空间和方式,面向团体学生,注重学生德、智、体、美、劳综合素质的培养,是我校不懈追求的目标。我校坚持夯实基础学科课程,突出现代课程理念,发展校本特色课程。用丰富的现代化媒体资源引导学生关注时事,激发学生的爱国情怀;用高位的传统文化引领学生的人生,提升学生品行。

课程新颖,目标明确。我校开设“电影赏析课”的初衷就是要把电影赏析课做成综合课程,集语文、阅读、写作、、音乐、思想品德、鉴赏为一体的讨论实践活动研究型课程。电影赏析课以导看赏析的途径,以道德教育为切入点,以提高鉴赏水平和激发健康情感为目标。优秀电影综合了戏剧、音乐、绘画文学等各种艺术形式,以其超文本、鲜明、形象、生动的特点让人赏心悦目。学生通过和老师共同实践活动研究讨论鉴赏分析,不仅提高了鉴赏分析能力,还净化了心灵,陶冶了情操,不断提高综合素质。让人通过观看影片了解社会、感悟心灵、理解人性,而影视作品独有的可视、可听、可感的生动形象,更是让学生最简单方便享受高雅艺术。

合理选用内容,精神设计教材。电影课程内容的设置注意教育性、知识性、针对性的有机结合。注意用丰富的科学文化知识、电影文化知识充实电影课教育的内容,注意针对小学生的年龄、年级特点和身心发展需要,不同的年级开展不同要求的教育活动。另外,针对班级和学生存在的实际问题,组织赏析不同的影片。比如说三年级学生的电影课程,有《红色娘子军》、《鸡毛信》经典的红色影片,也有像《长江7号》、《功夫熊猫》这些孩子们都喜欢的动画片;一年级学生的电影课程,有《少年英雄王二小》、《闪闪的红星》、《小兵张嘎》等喜闻乐看的爱国影片。

电影编入课表,分步实施推进。电影课程按照学生的心理年龄,编排成课程式的看电影计划,列进课程表;从学前班到小学毕业可以看到200多部课程电影,润物细无声。电影赏析课分三步实施,第一步曲:“电影赏析课”与德育相结合,重点观看爱过经典红色影片,培养民族精神。第二步曲:“电影赏析课”与艺术教育课有机结合。重点观看经典歌舞剧、话剧、经典影片,培养学生音乐、、文学等艺术欣赏水平。第三步曲:学科电影课对课。按照研学导师的课程标注和地方教科书,进行课文和电影“课对课”的整理,在语文、数学、社会、科学、音乐、、体育等多门学科进行了学科电影整合,开发出电影资源。

 

研学旅行的开展,给学校教育工作注入生机与活动。让学生体验到了自主、合作、探究、实践学习的乐趣,让学生在实践中获得了感受,在实践中获得了新知,也在实践中形成了意识,锻炼了能力,让学生的个性在实践中得到了张扬,让学生的整体素质在实践中获得了提高。