石家庄市中小学生校外研学旅行基地简介

 
石家庄市中小学生校外研学旅行基地简介

一、基地概况 

   石家庄市中小学生校外研学旅行基地,于2001年11月13日正式开营,它是石家庄市实践活动2001年向市民承诺必办的20件实事之一,是河北省第一家中小学生研学旅行基地。基地位于美丽的滹沱河绿色生态园河畔,占地100余亩,建筑面积4.6万平方米,西临107国道,南靠石太高速公路,交通方便,环境幽雅。在原师专基础上,基地投资1000万元,初步建成了创新设计园,实践活动研究学习的OM园,技术实践、学习的IT园,趣味科技、社会学习的STS园。 
   基地成立以来,得到了各级领导的支持和关心。国家研学导师基础司德育与校外教育处处长李玉先同志、河北省人大副主任刘作田、副省长刘健生、石家庄市市长臧胜业、副市长郭广生以及省教育厅厅长刘永瑞、副厅长韩清林、李金海同志、省小学中学活动咨询策划宣传副主任郑灿金同志、石家庄市教育局局长徐英杰同志都曾先后到基地视察工作,并对基地的建设提出了宝贵意见。   

二、综合实践教学管理 

     随着基地的发展,广大教职员工在不断的探索实践活动研究各项目,逐步使项目深化并形成特色项目,使研学旅行教学精益求精。同时,更注重新项目的实践活动研究开发,为学生在这里实践、发展、提高提供更为广阔的。
   基地聘请了多位资深的教育教学实践活动研究研学导师,专门设立了学术委员会;吸纳了有现代管理经验的行政及教学管理人员;广募贤才,建立了一支年轻,有实力,肯钻研,求上进,敢创新的教师队伍。 

(一)、培养能力、运用知识、拓宽视野、参与实践是基地的教学指导方针 

   基地研学旅行课程的实施,主要是通过营造氛围、设置情景、多种形式的实践和体验,亲历亲为,从而使学生获得直接经验,培养学生实践能力和创新意识来实现的。经过两年的教学实践,总结并确定了基地的教学指导方针:能力培养是主线、运用知识是基础、拓宽视野是关键、参与实践是目的。 

1、在参与实践中获取直接经验 
   研学旅行并非学科教学中“实验和制作”的简单重复。它通过灵活多样的活动,对学生进行全方面的教育和开发,引导学生运用所学知识,掌握技能、技巧,提高动手、动脑能力,获取直接经验。 
   另外,基地在研学旅行的实施过程中,将简易的技术设计、技术产品评价引入课程,体现知识的综合运用和劳动素养的提高。这里的活动,是学校学科学习的延伸和应用,是家庭生活的补充,是传统技艺和现代科技的有机结合。 

2、将人文教育和科学素养有机地结合起来 
   在中小学校学生世界观、人生观、价值观逐步形成的时期,灌输式的说服教育固然重要,但它比较抽象,不易让人接受。研学旅行把德育教育渗透到活动的各个环节当中,让使学生在自觉参与中,思想感情得到熏陶,精神生活得到充实,道德境界得到升华。 

(二)、自主实践、合作探究、综合提高、全面发展是基地的基本教学理念    

   研学旅行面向每一个学生的个性发展,尊重每一个学生发展的特殊需要。在有计划、有步骤的开展活动时,我们更尊重学生的兴趣、爱好,充分体现学生是活动的主体,关注学生主动学习、实践活动研究性学习、学会学习的学习方式的转变,使学生在活动中学有所乐、学有所得。实践活动中,我们倡导自主性原则,让学生自己发现问题、自己分析问题、自己解决问题、自己搜集材料、自己设计方案,由学生自己讨论、动手实践深入探究、实践活动研究、总结报告,从而培养学生的创新意识、主体意识、合作意识和综合素质。 

(三)、在实践中创新,在创新中实践是基地的教学实施原则 

   基地的教学实施原则为注重德育,关注学生学习方式的改变,充分体现趣味性、综合性、实践性、自主性和创新性的特点,在实践中创新,在创新中实践。 

1、活动为载体,将德育教育渗透到活动的各个环节 
2、中小学校学生互动、寓教于乐是最基本的教学原则 
   研学旅行的实施,最主要的是要更新教育观念。教师是活动的组织者、引导者,更重要的也是参与者 
3、积极开展实践活动研究性学习,大胆创研学旅行 
   实践活动研究性学习是研学旅行实施中学习方法的灵魂,贯穿所有活动项目。它以“探究”为主线索,把培养学生发现问题、实践活动研究问题、解决问题的能力摆在十分突出的位置,将学生置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中。它改变的不仅是学生学习的地点和内容,更重要的是提供给学生更多的获取知识的方法和渠道,使他们在自主学习、自主探究中获得一种新的学习方法的体验,体现鲜明的时代特色。 

4、将信息技术融入实践活动 
   为了加强信息技术教育,培养学生利用信息技术的意识和能力,基地建立了区域网站,成立了容有上百台计算机的信息港,供同学们信息搜索和成果交流。每项活动都在教师引导下,让学生学会利用多种信息工具,查阅、搜集、检索、整理、鉴别有关资料,结合实践主题,进行提取信息、处理信息的活动,达到培养使用信息技术的意识和使用信息技术的初步能力,中小学校学生共同应用信息技术开展研学旅行并进行成果交流,将自己在活动中取得的大量数据转化为知识、技术和产品,达到创新学习的目的。 

   基地重视引进现代管理体制。为规范管理,提高教学及服务质量,基地自成立以来就按国际规范管理模式及ISO9000认证质量管理体系各项标准及要求严格管理,并于2001年11月11日通过9000认证,实施规范管理。 
   基地成立两年以来,员工形成了基地荣我荣、基地衰我辱的强烈使命感,将“大胆创研学旅行,勇于迎接挑战”工作作为工作宣言,奠定了进取敬业、团结奉献、双向成功的价值观念基础。 

三、项 目 设 置 

基地研学旅行项目设置涵盖了四大领域:
   
(一)、信息技术教育:
   基地开展信息技术教育研学旅行,旨在培养学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,同时培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
   开设项目有:计算机组装、国际旅行社组配、网页制作、单片计算机等。
    
(二)、劳动与技术教育:
   基地的劳动与技术教育确立了劳动、家政、技术、职业准备等方面的内容,将简易的技术设计、产品评价引入课程,以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主要目标,强调学生丰富的情感体验,强调学生劳动观念、劳动态度、劳动习惯的养成,强调发展为本,以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新。这里的活动,是学习的延伸,是家庭生活的补充,是自己事业与生活圈子的扩展,是劳动技能的大展示。实践的是功夫,体验的是传统。付出的是汗水,收获的是幸福。
   开设项目有:酸奶制作、石英钟设计、钟表组装、无土栽培、厨艺、插花艺术、缝纫刺绣 、急救医学等。 

(三)、研学服务和社会实践。 
   开展研学服务和社会实践活动,目的是将中小学生的课外活动引向研学,让他们接触社会,认识社会,引导他们学会生活,学会生存,培养他们亲和社会的能力和态度。在这里,中小学生可以学习创办企业、经营管理企业,体验商务谈判的艰辛与快乐。从这里走出,社会将不再陌生。 

(四)、实践活动研究性学习:
   实践活动研究性学习贯穿于基地研学旅行项目中,是研学旅行的灵魂,它把培养学生发现问题、实践活动研究问题、解决问题的能力摆在十分突出的位置,将学生置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中。给学生提供更多的获取知识的方法和渠道,使学生在实践活动研究性学习过程中掌握科学方法.培养科学态度.锻炼科学思维 ,使他们在自主学习.自主探究中综合素质得到提高。
   主要实践活动研究课题有:环境科学、新型饮料实践活动研究等。

四、项 目 分 配 

高中项目:
   有无土栽培、网页制作、急救医学、计算机国际旅行社、新型饮料实践活动研究、商务谈判、模拟企业、单片计算机、环境科学、法律社会…… 

初中项目:
   有酸奶制作、形体训练、计算机组装、中 国 结、趣味化学、厨    艺、石英钟设计、陶塑艺术、中医按摩、无土栽培、扎染艺术、急救训练、模拟法庭、航模运动、无线测向、插花艺术…… 

小学项目:
   有面塑艺术、益智玩具、快乐午餐、我的风筝飞上天、无土栽培、网吧着火大家议、十字绣、蝴蝶艺术、转陀螺、石英钟设计、剪纸艺术、自救自护……