北京市初中综合社会实践活动展示与交流

    2016年11月30日,北京市初中综合社会实践活动展示与交流研讨会在北京市广渠门中学举行。会议主题为“实践育人  提高学生综合素质”,由北京市教委基础教育一处、北京教科院基础教育教学研究中心主办,由北京市东城区教委、北京市东城区教师研修中心、北京市广渠门中学承办。
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    市教科院基教研中心主任贾美华、市教委基教一处副处长徐志芳、市教科院基教研中心副主任李卫东、东城区教委主任周玉玲、东城区教委副主任孔庆亮、东城区教委中教科长刘羽、东城区研修中心主任马福贵、东城区教育研修中心常务副主任季茹、东城区教育研修中心中教研室主任傅志杰、北京市南水北调宣传教育中心主任巢坚、市教科院基教研中心政治教研员金利、历史教研员王耘、地理教研员李岩梅等领导出席了本次活动。全市各区政史地学科教研员、研学导师近300人参加本次活动。活动由市教科院基教研中心副主任李卫东主持。
    本次研讨会分别以实践活动展示,经验交流,专家点评和优秀活动颁奖等环节展开。北京市广渠门中学执行校长李志伟首先做了主题为《综合融通凝特色 实践应用铸品牌》的发言,介绍了广渠门中学推进初中综合社会实践活动的做法与思考。讲话中,李志伟校长首先介绍了学校集团化办学的现状,回顾了广中多年来的办学经历以及取得的成绩。随后,李校指出广渠门中学的持续发展源于自身的一种坚持,即始终围绕“教育要培养什么样的人?谁来培养?怎么培养?”这一原点性问题在思考、探索和实践,并分别就这三方面提出了自己独到的见解。同时,李志伟校长向与会人员呈现了广渠门中学课程体系的整体构建,并着重解读了助力课程中“实践类课程”的实施与思考。继而,她以广中“四个一”工程、游学实践、社团实践、德育实践等生动的实例,展现了广中不流于形式、不走过场,“让学生满怀期待地走进去,头脑丰盈的走出来”的具有根基的实践课程。李校认为教育者应该以开放的胸怀和眼界构建开放的、多元的、具有可选择性的教与学的新模式,实现初中学生“宽”向发展的目标。
    为提升学生的综合素养,李校指出,广渠门中学注重知识的综合融通,强调“网状供给”。随后,她介绍了《故宫深度游》、“十走进系列综合实践课程”,并重点介绍了广中初中PBL项目式学科研学旅行“聚焦南水北调珍惜生命之源”。最后,李校以初二年级为例,展示了学校在综合社会实践育人方面的丰硕成果;并进一步指明“学校的固有空间是有限的,但我们认为育人空间应该是无限的。我们希望能够在实践育人的改革中探求更开放的、贴近学生经验的、有价值的模式,形成学校品牌”。
实践活动展示环节中,北京市广渠门中学以多幕剧的形式做了主题为《聚焦南水北调  珍惜生命之源》的成果展示。展示活动分源起篇、古今篇和实践篇,分专题、全方位探究“世纪惠民工程——南水北调”这一社会热点,展示了学生如何从实际问题出发提出问题,学习知识,解决问题的过程。如历史、地理、思品等多学科综合联动,成立“南水北调”项目组,以问题为指引,通过问卷调查、实地考察、文献研究法、观察法、数据分析、街边访谈、动手制作、个案研究、经验总结、实验报告等“做中学”的方式着手探究,运用旅行社+教育的思维,在微信公众号、拍摄研学旅行纪录电影等方面创新应用模式,全方位立体式地探究了南水北调项目的由来、实施、成果、问题与思考。展现了学生在南水北调综合社会实践活动中学习到的如何搜集、整理、处理材料,发现、分析、解决问题的能力,与人沟通、协同合作以及语言表达、媒体制作能力等。实践内容突出了实践育人功能,不仅开阔了学生视野,培养科学探究能力和精神,而且提升了学生们的人文底蕴,增进了国家认同感;此外,展示活动综合运用史、地、思品等多学科知识,将“学科综合”理念贯穿于整个实践研学旅行课题设计中,注重学科之间的相互融合,着眼于学生跨学科素养的养成;强调课程的整体性,以整体性之课程培育整体性之素养。
    东城区教委孔庆亮副主任在讲话中介绍了综合社会实践活动的开展情况,并从学习、实践、管理、设计原则和措施几个方面介绍了东城区的具体做法。最后指出了综合社会实践活动产生的深远影响。
    朝阳区陈经纶中学分校校长刘永芬,顺义区仁和中学蒋吉姝校长,通州区潞河中学李晨松校长和石景山区高井中学史地政教研组长吴悦老师分别做了经验分享和交流。
    北京市教科院基教研中心贾美华主任从政策解读,精心筹划,展示交流和活动方案几个方面为活动做了点评。贾美华主任认为,经过一年的探索和尝试,综合社会实践活动工作已经初见成效。首先是工作层面,顶层设计是保证;其次是认识层面,要发挥活动内在价值;再次是研究层面,要融合话题,促进研究。最后,贾主任也指出了目前存在的困惑未来的工作推进建议。
    本次北京市初中综合社会实践活动展示与交流研讨会展示了广渠门中学在社会研学旅行课程方面的做法、成果、学生的实际获得与思考;分享交流了其他区县学校在实践育人方面的典型做法,为进一步探索实践育人的课程理念,实现学生综合素养的全面提升奠定了基础。