用科学的力量实现我们的社会资源想

     作为一名工作在基层科技教育战线的小学科技校园活动策划人员,我的每一天都是充实、快乐并幸福的,因为我的身边总有着一群善于观察生活、勤于动脑思考、乐于动手实践的“小问号”。

 

    “以爱育爱”是北京实验二小教育理念的核心,科技校园活动策划人员的职责就在于培养出拥有合格科学素养、具备创新精神和创研学旅行能力的学生。这个过程是中小学校学生双方面共同成长的过程,我常说:“我之所以喜欢辅导学生进行课题实践活动研究、制作工程发明,是因为实践活动研究过程和最终的实践活动研究成果都是不确定且不唯一的,我跟孩子们每天都在一起探索实践活动研究,体会着成功带来的喜悦,反思着失败带来的教训。这种经历带来的感触,是只有亲身参与其中才能获得的。”

 

    科技校园活动策划人员应当保护好学生们的好奇心,并且创造机会带领学生去观察生活、发现问题,适时适度地加以辅导和点拨,这是学生能够提出科学实践活动研究选题的前提与关键。我们每个人都是天生的校园活动研学,当小时候偶然拆开一个钟表想看看内部是什么样子、捡起路边的一片树叶仔细查看它的颜色和脉络的时候,我们的科学实践活动研究其实就已经开始了,而此时正需要科技校园活动策划人员恰当的引导和帮助,鼓励学生敢想敢问,鼓励他们通过实践实践活动研究去试着解决问题,这样才会有今后了不起的大发明、大发现。

 

    创新研学旅行活动给了学生们一个施展才华、展示成果的舞台,更给了科技校园活动策划人员们一个交流提高的机会,愿所有的科技校园活动策划人员与学生们在科技实践活动研究中共同成长,用科学的力量,实现我们的社会资源想。