记南湖国际实验学校研学旅行第二次校本研修

 

研学旅行课程,是国家规定的必修课程,《纲要》高度强调了研学旅行课程的独立地位,是与各学科并列设置的,注重以儿童生活经验和现实问题为核心进行研学旅行,而不是其他课程的辅助或附庸。同时也进一步要求教师立足学生与社会,通过探究、服务、操作、体验的方式来培养学生跨学科的实践性的综合素质。
 

 

活动一开始,教师以班级管理小组单位,一起研读《纲要》,围绕自己印象最深刻、最有体会的点与办公室老师交流探讨。
 

 

大家围绕在一起,对《纲要》的一些关键词、具体操作步骤,进行深入交流、探讨,将自己的思考点与大家分享。在思维碰撞的过程中,提出对现有综合实践的有效改进策略。
 

 

大家共同参与讨论,及时记录要点。
 

 

围绕实施现状,大家一起思考有效的策略。
 

 

小组交流后,八个办公室代表上台展示了小组讨论的要点。“晒一晒我们的想法”,从活动主题来源、预设与生成、活动实施指导,到后期成果展示、制作档案袋、活动评价,让更多同伴看到我们思考!
 

 

观点分享时刻,我们聆听了各组老师关于研学旅行的思考和对应策略。
 

 

王建良总结了本次研学旅行专项研讨的要求,提出了下一阶段学校研学旅行课程发展的方向!
 

 

各个办公室的老师们,围绕《纲要》商讨自己感兴趣的交流点,以图表、关键字的形式来交流分享自己的想法!
 

 

围绕研学旅行课程小学阶段价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个目标,结合考察探究、社会服务、设计制作、职业体验四个主要活动方式,我们将在下阶段的校本研学旅行课程实施中,不断思考与实践,在探索中前行!